O Norte da aprendizagem : Projeto Pedagógico 2011

1. O Desafio do Ensino Médio

A educação vê-se, hoje, diante de grandes desafios voltados à formação de pessoas e cidadãos autônomos, críticos e competentes para:

• continuar aprendendo;
• compreender o mundo em permanente transformação e nele intervir de modo responsável e ético;
• integrar ao mundo do trabalho com condições de aprimoramento profissional, acompanhando as mudanças que caracterizam o nosso tempo.

2. Objetivos do Ensino Médio

O Ensino Médio deve propor, como princípios gerais, a formação do cidadão com desenvolvimento de capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná-las; capacidade de aprender, criar, formular, ao invés do simples exercício de memorização a fim de que o ensino proporcione ao educando a aplicação dos conhecimentos no cotidiano, permitindo-lhe construir suas habilidades (um saber fazer, diretamente observável) e suas competências ( várias habilidades articuladas e direcionadas à ação solucionadora, em determinada situação, constituem uma competência). Esse projeto pedagógico é orientado pelo seguinte valor:

"Respeito à dignidade do ser humano que é, a um só tempo, valor ético e político constituindo-se, pois, no valor fundamental de todos os demais."

3. Projeto Curricular – Bloco Básico

• O currículo para 1ª e 2ª séries é constituído num bloco básico (manhã) dividido em quatro áreas do conhecimento desenvolvidas em três unidades, cujo objetivo é reverter a especialização excessiva, valorizando o lado generalista da formação do estudante de ensino médio e habilitá-lo ao sistema seriado de avaliação exigido pela UPE.

• O currículo para 3ª série é constituído num bloco básico (manhã e tarde) dividido em quatro áreas do conhecimento desenvolvidas em três unidades, cujo objetivo é concluir o ensino médio e preparar o estudante para os vestibulares.

Área 1: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Nessa área, sendo a produção de conhecimentos contemporâneo essencialmente simbólica; o convívio social requer o domínio das linguagens como instrumento de comunicação e negociação de sentidos.

Disciplinas:
Gramática, Redação, Literatura, Inglês, Espanhol e Oficina de Educação Física (1ª e 2ª séries).

Atenção!

Educação física escolar busca integrar-se às outras áreas do saber e fazer com que os alunos não apenas se exercitem, mas adquiram consciência corporal e reflitam sobre suas práticas.

Oficinas: Jogos Populares, Dança, Futsal, Voleibol, Ginástica Localizada, Handebol e Basquete.

Área 2: Matemática e suas Tecnologias

Nessa área, a Matemática é estudada como construção humana, relacionando o seu desenvolvimento com a transformação da sociedade. Ampliar formas de raciocínio e processos mentais por meio de indução, dedução, analogia e estimativa, utilizando conceitos e procedimentos matemáticos.

Área 3: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Nessa área, desenvolvemos a capacidade de raciocínio e compreensão da ciência como elemento de interpretação e intervenção no mundo.

Disciplinas:
Biologia, Física e Química.

Área 4: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Nessa área, o exercício de cidadania requer um conhecimento que entenda a sociedade em que vivemos como uma construção humana, que se vai reconstruindo constantemente ao longo de gerações.

Disciplinas:
História, Geografia, Filosofia e Sociologia.

4. Grade Horária

Disciplinas 1ª Série 2ª Série 3ª Série
Língua Portuguesa 6 6 6
Inglês 2 2 2
Espanhol 2 2 2
Biologia 3 3 6
Física 4 4 6
Química 3 3 5
Matemática 4 4 6
História 2 4 6
Geografia 2 2 4
Filosofia / Sociologia 2 2 2
Oficina de Educação Física 2 2 opcional

Atenção!

O currículo básico da 3ª série é dividido por áreas de interesse (Humanas, Saúde e Exatas) e o projeto é centrado em atividades indispensáveis para uma preparação competente, visando os Vestibulares de Pernambuco.

5. Metodologia nas Atividades em Sala de Aula

Os novos desenvolvimentos na ciência da aprendizagem também destacam a importância de ajudar as pessoas a assumir o controle da sua própria aprendizagem. As aulas do NAP oferece um roteiro de trabalho é desenvolvido nas seguintes etapas:

1ª Etapa: momento em que o professor desenvolve o conteúdo utilizando os recursos necessários.

2ª Etapa: atividades para resolução do aluno com ajuda do professor, permitindo ao professor mudanças de rumo em sua prática pedagógica.

3ª Etapa: Desenvolvendo hábitos de trabalho e persistência. Atividades para resolução do aluno como desafio, desta vez nenhuma ajuda do professor.

6. Sistema de Avaliação – 1ª e 2ª Séries

O sistema de avaliação será composto de três unidades no decorrer do ano letivo. Cada unidade terá três verificações de aprendizagem, marcadas pela coordenação pedagógica.

AS - Avaliação semanal por disciplina, com questões discursivas. Esse processo de avaliação indica o momento de observação da aprendizagem num contexto de disciplinaridade do conhecimento.

Objetivo
Questões dissertativas, cujo objetivo é fazer uma boa escrita.

AU - Avaliação com questões objetivas, totalizando quatro dias de avaliação. Essa avaliação tem como característica avaliar não disciplinas isoladas, mas ser suporte para um pensar unificado.

Objetivo
Questões objetivas, cujo desafio é desenvolver uma boa leitura.

SSA - Avaliação com questões objetivas. Essa avaliação tem como suporte pedagógico, preparar para o vestibular seriado da UPE.

7. Processo de Recuperação – 1ª e 2ª séries

A recuperação, parte integrante do processo educativo, será entendida como criação de nova oportunidade de aprendizagem, programada em função de deficiências específicas. Esse processo de recuperação ocorre paralelo ao ano letivo, para o caso de baixo rendimento escolar e serão disciplinados pela coordenação pedagógica.

Construção da recuperação

1a Etapa:
Identificação dos conteúdos em que estejam ocorrendo problemas de aprendizagem.

2ª Etapa - Aulas de revisão e banca de estudos, retomando conteúdos com lacunas na aprendizagem.

3ª Etapa – Provas substitutivas.

Atenção!
O processo de recuperação ocorre aos sábados e seu horário é definido pela coordenação pedagógica.

8. Processo de 2ª chamada

Só terá acesso a avaliação de 2ª chamada os alunos que por motivo de saúde faltaram a avaliação regular e o responsável apresentar documento comprobatório.

9. Sistema de Avaliação – 3ª Série

O sistema de avaliação será composto de três unidades no decorrer do ano letivo. Cada unidade terá três verificações de aprendizagem, marcadas pela coordenação pedagógica.

AD - Avaliação diária por disciplina, com questões discursivas. Esse processo de avaliação indica o momento de observação da aprendizagem num contexto de disciplinaridade do conhecimento.

AU – Avaliação por áreas com questões objetivas, totalizando quatro dias de avaliação. Essa avaliação tem como característica avaliar não disciplinas isoladas, mas ser suporte para um pensar unificado, com o estilo ENEM.

Simulados - Essa avaliação tem como suporte pedagógico, preparar para os vestibulares seriado da UPE, UPE tradicional e 2ª fase da UFPE.

Processo de Recuperação – A recuperação é semestral, sua realização será feita no horário vespertino.

10. Sistema de aprovação

Será aprovado por média o aluno que alcançar 21 pontos, ao final da 3ª unidade. Os que não alcançarem submeter-se-ão à Recuperação Final, tendo que alcançar uma nota igual ou superior à diferença de sua média anual por 10,0.

Exemplo:

1ª Unidade 2ª Unidade 3ª Unidade Média Anual Recuperação Final
6,0 5,0 4,0 5,5 4,5

11. Currículo Opcional – Preocupado em atender às necessidades dos alunos o currículo opcional diz respeito ao enriquecimento do conhecimento com atividades culturais importantes na formação do indivíduo.

• Ciência e Arte - Essa atividade tem como objetivo principal avaliar o desempenho do aluno que trabalhará com projetos durante o ano letivo. O projeto consiste numa monografia ou ensaio sobre um tema que unifique disciplinas pertencentes ao currículo do ensino médio e na sua apresentação para a comunidade escolar e/ ou extra-escolar.
• EXTRANAP – Preparação para participação das olimpíadas brasileiras de História, Matemática, Física e Química.

• NAP Debate – Essa atividade procura desenvolver no jovem a cidadania e o espírito crítico.

• Painel NAP – Atividade de caráter pedagógico em que oferecemos aos nossos alunos oportunidade de visitar diversos locais onde os profissionais irão expor aspectos essenciais do exercício de suas atividades profissionais.

• O desafio NAP – Atividade com o objetivo de incentivar a união, a solidariedade e a produção artística e cultural entre os alunos.

• Grupo de Dança – Atividade com manifestação artística e pedagógica se espressando através dos movimentos.

• Grupo de Teatro – Atividade voltada para iniciantes, na qual utilizamos o ensino de técnicas de interpretação com dinâmicas de desinibição e exercícios de expressão vocal e corporal.

• Jornal NAP – Atividade com o objetivo criar, no convívio social e na vida do jovem, artigos de opinião, poesias, notícias etc. Essa atividade tem dado bons frutos, pois desenvolve material impresso a partir das próprias idéias dos jovens.

• Olimpíadas NAP – Atividade cultural e esportiva, um exemplo de perseverança, força de vontade e união entre os alunos.

• REVNAP – Programa de Revisão Geral, onde repassamos os conteúdos exigidos Vestibulares de Pernambuco e o Exame Nacional do Ensino Médio.

12. Assembléia NAP

Os resultados do processo educacional são submetidos à apreciação da comunidade escolar:

1ª Parte: reunião da coordenação pedagógica com representantes eleitos das turmas;

2ª Parte: reunião da coordenação pedagógica com os professores;

3ª Parte: reunião de pais e mestres.

13. Normas Disciplinares

A convivência social exige um conjunto de direitos e deveres cujos limites são estabelecidos através de normas que todos devem conhecer e cumprir.

I – Horário
O aluno deverá chegar à Escola até 7h05min e sair após o término da última aula.

Após 7h10min, o aluno só terá acesso a sala de aula, salvo em caso excepcional e mediante análise da Direção.

II – Fardamento
A presença do aluno nas dependências da Escola implica o uso completo do fardamento de uso diário e de Educação Física, específico para esta aula. Sem o fardamento completo e correspondente à atividade, o aluno não permanecerá nas dependências da Escola, a não ser com justificativa dos pais ou responsáveis e a aquiescência da Coordenação.

III – Aulas
A presença do aluno nas atividades estabelecidas pela Escola é obrigatória. A ausência é marcada por falta, cujo acúmulo poderá levar à reprovação. O aluno não poderá se ausentar da escola em nenhuma hipótese, salvo em caso de apresentar problemas de saúde, sendo neste caso necessária a presença do pai ou responsável para retirá-lo do recinto escolar.

IV – Convivência
Dentro e fora de aula ou em qualquer área da Escola e nas suas proximidades, o aluno é obrigado a se comportar de acordo com os padrões sociais estabelecidos pelas normas de civilidade, respeito e cidadania. Todos merecem respeito: diretores, supervisores, coordenadores, professores, funcionários e alunos. No espaço da Escola (corredores, escadas, pátios, quadra esportiva, área de recreio, cantina, laboratórios, biblioteca), a transgressão às normas de boa convivência não será tolerada.

V – Conservação do Patrimônio
Qualquer dano aos utensílios, móveis e equipamentos que compõem a Escola e suas dependências terá que ser ressarcido sem prejuízo das sanções previstas.

VI – Comportamento nas dependências da Escola
Não será admitida nenhuma conduta que perturbe o andamento da aula, tais como: conversa durante a aula, entrar e sair da sala de aula sem autorização do professor, uso do telefone celular ou ainda qualquer atitude considerada inadequada pelo professor.

É proibido:
• O uso de telefone celular (deverá ser mantido desligado durante as aulas e avaliações);
• Fumar nas dependências da Escola.

VII – Sanções
As sanções a qualquer transgressão às normas contidas neste conjunto serão graduadas conforme a proporção da ofensa, sua reincidência a constância. Serão utilizadas as sanções:

a) advertência simples;
b) suspensão;
c) transferência.

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